اختبار في أسس التقويم التربوي اختبار في أسس التقويم التربوي أجب على الأسئلة التالية خلال **45 دقيقة**. 45:00 ما هو المفهوم الصحيح للتقويم التربوي؟ عملية تعتمد فقط على اختبار واحد. عملية تلقائية تتم في نهاية العام الدراسي. عملية منهجية لجمع بيانات بهدف إصدار حكم موضوعي. مجموعة من الامتحانات العشوائية دون هدف واضح. من أهداف التقويم التربوي؟ إبراز جوانب الضعف فقط. التشخيص والعلاج وتحسين الأداء. قياس قدرات المعلمين فقط. معرفة مدى تقدم المتعلم دون الحاجة لخطط علاجية. تُعد فلسفة التقويم البنائي من الفلسفات التي ........؟ تسعى إلى كشف أخطاء المتعلم فقط. تسعى لدعم المتعلم وتحقيق النمو. تركز على العقاب أكثر من العلاج. تتجاهل الفروق الفردية. من الأسس الضرورية للتقويم التربوي الجيد؟ إجراء التقويم بشكل عشوائي. عدم الإعلان عن نتائج التقويم. الصدق والثبات والشمولية. استخدام اختبار واحد فقط للقياس. أي مما يلي يعد من خصائص فرق التقويم الجيدة؟ العمل الفردي. الخبرة، الدقة، والقدرة على اتخاذ القرار. الاعتماد على الانطباعات الشخصية. السرعة على حساب الجودة. أثناء اجتماع لجنة تطوير المناهج، طُرحت فكرة أن التقويم لا يجب أن يقتصر على قياس التحصيل الدراسي، بل يجب أن يشمل جميع جوانب العملية التعليمية. أي من المفاهيم التالية يعبر عن هذه الفكرة؟ التقييم النهائي. التقويم التربوي. الاختبارات التحصيلية. القياس التربوي. يُعد أن التقويم يجب أن يساعد الطلاب على تحسين تعلمهم بدلاً من مجرد الحكم على مستواهم. أي فلسفة من فلسفات التقويم التربوي تتوافق مع هذا الاعتقاد؟ الفلسفة البنائية. الفلسفة النفعية. الفلسفة التقليدية. الفلسفة السلوكية. أي من الأهداف التالية يعكس أحد أهداف التقويم التربوي؟ التركيز على تقييم المعلمين بدلاً من الطلاب. اتخاذ قرارات تتعلق بتحسين العملية التعليمية. تحديد الفروق الفردية بين الطلاب فقط. إعطاء درجات نهائية للطلاب فقط. يعتمد أحد المعلمين على التغذية الراجعة المستمرة أثناء الدروس لمعرفة مدى فهم الطلاب للمادة. أي من أسس التقويم التربوي يعتمد عليها؟ التقويم المستمر. التقويم العشوائي. التقويم التقليدي. التقويم النهائي. ما هو الهدف الأساسي من الاختبارات التحصيلية؟ إعطاء درجات فقط. قياس مدى استيعاب المتعلم للمقررات الدراسية. فرض السيطرة على المتعلمين. تحديد زمن الحصة الدراسية. من أنواع الاختبارات حسب طريقة الأداء؟ اختبار وصفي وتحليلي. اختبار بنائي وابتكاري. اختبار شفوي، واختبار تحريري، واختبار أدائي. اختبار بسيط ومعقد. يُعد تصنيف بلوم من أكثر التصنيفات؟ ذات طابع عشوائي. تطبيقًا وانتشارًا في المستويات المعرفية. صعوبة في التطبيق. ملائمًا للمهارات الوجدانية فقط. أي من المستويات المعرفية يعبر عن القدرة على تذكر المعلومات؟ التحليل. التذكر. التقويم. الإبداع. ما الفرق بين التذكر والفهم؟ لا يوجد فرق بينهما. الفهم يتطلب إعادة صياغة المعلومات وتفسيرها. التذكر أصعب من الفهم. الفهم يعتمد على الحفظ فقط. المستوى الذي يُعبر عن استخدام المعرفة في مواقف جديدة هو.... التحليل. التطبيق. التذكر. الفهم. في أحد الاجتماعات التربوية، اقترح مشرف تربوي أن الاختبار الجيد لا يجب أن يقيس فقط حفظ الطلاب للمعلومات، بل قدرته على تطبيقها وتحليلها. أي من المستويات المعرفية في تصنيف بلوم يتضمن هذا الاقتراح؟ التذكر والفهم. التطبيق والتحليل. التقييم فقط. المعرفة السطحية. مدرسة ترغب في قياس مدى قدرة طلابها على حل مشكلات رياضية جديدة لم يواجهوها من قبل. أي نوع من الاختبارات التحصيلية هو الأنسب؟ اختبارات تحصيلية قياسية. اختبارات مقالية. اختبارات معيارية المرجع. اختبارات موضوعية. أي من العبارات التالية تعكس الفرق بين الأسئلة المقالية والموضوعية؟ الأسئلة الموضوعية لا تقيس الفهم العميق للموضوع. الأسئلة المقالية تتيح حرية التعبير عن الأفكار، بينما الموضوعية تركز على الاختبار المباشر للإجابات. الأسئلة المقالية أكثر دقة وموضوعية من الأسئلة الموضوعية. الأسئلة الموضوعية تقيس المستويات العليا فقط، بينما المقالية تقيس الفهم فقط. أي من التالي يعد من مزايا الأسئلة المقالية؟ اقتصارها على التذكر فقط. سهولة التصحيح. وضوح الإجابة. قياس القدرة على الإبداع والابتكار. تتميز الأسئلة المقالية بأنها: ........ تحتاج وقتًا أقل في التصحيح. تسمح بحرية الاستجابة والتنظيم. تتطلب إجابات اختيارية. تمنع التحيز في التصحيح. أحد عيوب الأسئلة المقالية هو: خلوها من الذاتية. سهولة إعدادها. التأثر بطريقة عرض الطالب للمعلومة. اتساقها في التقييم. أي مما يلي يُعتبر من معايير بناء الأسئلة المقالية؟ استخدام عبارات مثل 'متى، أين، من'. صياغة الأسئلة بطريقة مفتوحة. التركيز على الحقائق فقط. الابتعاد عن صياغة الأسئلة بشكل محدد. أي من المعايير التالية يجب مراعاتها عند إعداد سؤال 'الاختيار من متعدد' ليكون سؤالاً جيداً؟ أن تكون الإجابة الصحيحة أطول من بقية البدائل. أن تكون البدائل غير منطقية حتى يسهل على الطالب الاختيار. أن تحتوي البدائل على إجابتين صحيحتين. أن تكون جميع البدائل متجانسة في الطول والتركيب. عند بناء اختبار تحصيلي، قرر المعلم أن يضع الأسئلة بترتيب تصاعدي من السهل إلى الصعب. أي معيار من معايير جودة الاختبار يحقق ذلك؟ التدرج في الصعوبة. الموضوعية. الثبات. الصدق. أي من العبارات التالية تعبر بشكل صحيح عن أهمية عمليتي القياس والتقويم؟ لا طائل من القياس والتقويم في العملية التعليمية. القياس والتقويم مكلفان ولا فائدة منهما. القياس والتقويم يساعدان في تحديد موضع المتعلم بدقة. يمكن تجاهل القياس والتقويم دون التأثير على جودة التعليم. ما الذي تؤكد عليه النظرية الكلاسيكية في القياس؟ أن الدرجة التي يحصل عليها المتعلم هي حقيقية فقط. الاختبارات القصيرة أكثر ثباتًا من الطويلة. أفضلية استخدام الصور الاختبارية المتكافئة عند المقارنة. لا يوجد خطأ في نتائج الاختبار. ما أهمية استخدام الصور الاختبارية المتكافئة؟ لتقليل الجهد في إعداد الاختبار. لتحقيق الثبات بين الاختبارات المختلفة. لجعل الأسئلة سهلة. لزيادة صعوبة الاختبار. من مشكلات النظرية الكلاسيكية في القياس؟ سهولة تحديد مصادر خطأ القياس. تحقيق التكافؤ بين مستويات الصعوبة بسهولة. صعوبة تحديد مصادر خطأ القياس بدقة. سهولة إعداد الاختبارات دون تقنين. يعتمد تقويم الأداء على: ........... سرد الحقائق. تقديم دليل على تحقيق نواتج التعلم. اختبار الحفظ فقط. التلخيص الشفوي للدرس. ما الهدف الأساسي من "الواجبات السريعة"؟ تقييم درجات المتعلمين. حفظ المفاهيم النظرية. تحسين مستوى التعلم. إعداد ملف تقييم نهائي. "ورقة الدقيقة" تُستخدم لمعرفة: ......... طريقة كتابة المقال. مدى وضوح نقطة تعلم معينة. مدى معرفة الطالب بالحفظ. مستوى الخط. أسلوب "مهام إدراك المشكلة" يعتمد على: الحل النموذجي. النقل من الكتاب. التجريب واستطلاع آراء الزملاء. الاستظهار. إرسال الإجابات
نرحب بآرائكم ومشاركاتكم. شاركونا أفكاركم حول هذا المقال في التعليقات، فنقاشكم يثري المحتوى!